#3621/
Câu hỏi bạn nên đặt ra trong phần định hướng triết luận:
Vai trò của hình ảnh tác động vào âm thanh khi so sánh việc chim và ếch cùng soi bóng trên mặt hồ không tĩnh lặng ?
Printable View
#3621/
Câu hỏi bạn nên đặt ra trong phần định hướng triết luận:
Vai trò của hình ảnh tác động vào âm thanh khi so sánh việc chim và ếch cùng soi bóng trên mặt hồ không tĩnh lặng ?
Bạn có thể thắc mắc tại sao chúng ta nên đặt ra câu hỏi trên ?
Mời bạn quan sát:
Hai con chim bị điếc nhưng không mù, cùng soi bóng trên mặt hồ không tĩnh lặng.
Tại sao chỉ có một con nhìn thấy bóng nó ?
Bạn nhận ra rằng khi mặt hồ nổi sóng vượt qua độ tới hạn Batomycolick, không sự vật nào có thể hiện rõ được bóng nó nguyên vẹn. Và khi lên mức Sidonahytalick 3., bóng chúng hoàn toàn tan biến.
Ở đây chúng ta khảo sát ở mức Sido 3; khoa học không thể chứng minh nhưng thú vị là ngữ pháp, hay đúng hơn là triết ngữ, minh chứng được con chim vẫn có thể nhìn thấy bóng nó.
Nhưng tại sao có con nhìn thấy có con không ?
Mời bạn tiếp tục khám phá.
Lá vàng
rơi
vỡ mặt trăng non.
Khi sáng tác các dòng thơ trên ở trang đầu, HB cũng đã cân nhắc đến tác động sóng.
Bình thường một chiếc lá vàng rơi xuống mặt nước tĩnh lặng đủ để thấy mặt trăng, độ sóng biến thiên trong khoảng megolic
của hệ Sidonahytalick từ 0.7 - 1.2 m nên hiện tượng "vỡ mặt trăng non" chỉ ở mức nhẹ nhàng cảnh báo.
Nay chúng ta khảo sát "Âm vọng" ở mức Sido 3. để tạo mối tương quan vừa cộng hưởng vừa giải tích hàm của hình thái với chấn động âm và qua đó tạo cho chúng thế đứng triết ngữ.
Như thế chúng ta kết hợp khoa học vào triết ngữ.
Ghi chú:
Giải tích hàm: Một trong những ngành cơ bản của toán học hiện đại, được áp dụng trong vật lý hiện đại, đặc biệt là trong cơ học lượng tử.
Thí dụ bạn khảo sát hệ Sido sau khi chiếc lá rơi xuống mặt nước.
Ghi chú: Ngoài dạng AB - BA, đáp án còn một dạng ngữ pháp khác, khó phát hiện hơn, liên quan trực tiếp tới chủ thể và đối tác, mời các bạn khám phá.
Ở 207/, bạn TN đã phát hiện ra Hàm nghi - Nghi Hàm rất thú vị.
Hướng thứ hai của đáp án là X nghi.
Mời bạn tiếp tục tìm X.
Chắc bạn cũng nhận thấy thơ Balon là một bộ môn kiến thức bách khoa tổng hợp, có giá trị giáo khoa bài bản.
Nó có cơ sở vững vàng nên khó bắt bẻ.
Nếu có tìm được nhược điểm, cũng khó đưa ra đáp án hay hơn.
Tuy thế, chúng ta cần luôn xét lại mọi đáp án và xin bạn đừng ngại ngùng khi cần đánh đổ chúng.
Dưới chủ đề "Ái ân", bạn kết hợp văn học với loại học thuật nào để sáng tác thơ Balon sao cho nét độc đáo vinh danh được thi văn học Việt Nam ?
Sáng tác: 208 - NC TBL 395 + HB 1,697 - 728 - 11-29-10
T/T: 5 đô
Trong thơ Balon trước đây, cách chơi cờ caro đã được đề cập tới.
Muốn kết hợp toán học vào thi văn, trước hết chúng ta cần tìm ra quy luật chi phối bộ môn này.
Quy luật nằm trong các nhóm tập hợp của phép chuyển và chỉnh hình.
Chùm Zolimatik được áp dụng để tạo ra các phương thế thủ tất yếu, phá được mọi thế công trong quy hoạch của phép vị định.
( Bây giờ chơi theo toán chứ không chơi mò như lúc còn bé nữa .)
Như thế chúng ta đi khá sâu vào toán.
Trong "Ân ái" nếu bạn chọn toán, bạn chỉ cần lướt rất nhẹ trên một số từ đơn giản.
Thí dụ đạo hàm, giải tích, vi phân, .............., càng nhẹ càng tốt.
Ghi chú:
So sánh với cách chơi bóng bàn, chúng ta nhận ra thú vị này:
Cách thủ hay nhất của bóng bàn là công.
Cách công hay nhất của cờ caro là thủ. ( Tuy thủ nhưng lại phá ngầm .)
Ở #3614, chúng ta đã có một thí dụ cụ thể về trạng thái phản diện, kèm theo đáp án.Trích:
Cách giải 218/:
Bạn quy chiếu chủ đề về :
( Hai ) trạng thái phản diện và đồng đẳng.
Bây giờ mời bạn qua trạng thái đồng đẳng:
Màu sắc qua thơ Balon có thể diễn giải:
Màu sắc - AB = 0
Khi tìm được nghiệm từ AB, chúng ta tạo được trạng thái đồng đẳng.